ISSN: 2218-7774

Н А У Ч Н Ы Й    П О Т Е Н Ц И А Л

Научный журнал. Издаётся с 2010 года


ПРОНИНА Наталья Андреевна

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ КАК ФОРМА ПРОФИЛАКТТИКИ БУЛЛИНГА У УЧАЩИХСЯ  

МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


ПРОНИНА  Наталья Андреевна

кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии и педагогики

ФГБОУ ВО "Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н Толстого"

г. Тула, Россия


В статье рассматривается одна из форм профилактики буллинга.

Ключевые слова: буллинг, учащиеся, учитель, родительское собрание, профилактика.


Глобальные изменения в политической, экономической и других сферах жизни повлекли за собой необратимые последствия и преобразования современной школы. Учителя, дети и родители вынуждены приспосабливаться к новым условиям жизни. Явления глобальной миграции населения, инклюзии массовой школы  привели к появлению гетерогенного образовательного пространства, где за одной партой сидят учащиеся разных национальностей и вероисповеданий, дети с ограниченными возможностями здоровья и их сверстники. К сожалению, не все оказались готовы к подобного рода изменениям  и тяжело их переживают.  Главной задачей семьи и школы является формирование человеческой личности, именно такой тандем поможет в борьбе с  угрозами современной действительности: буллингом, скулшутингом и т.д.


Школа является одним из социальных институтов, который осуществляет целенаправленную программу по воспитанию подрастающего поколения. Учащиеся младшего школьного возраста воспринимают учителя как авторитет, к мнению родителей они также прислушиваются. Именно в этом возрасте воспринимаются советы взрослого, можно научить ребенка чему-то доброму, продолжить формировать характер. Заложенное в детстве отношение к другим людям будет потом проявляться во взрослой жизни. Именно поэтому так важно и необходимо говорить с ребенком о негативных проявлениях современной жизни, в частности о детской жестокости.


Явление буллинга вошло в нашу жизнь и стало широко и печально известно благодаря средствам массовой информации. Если раньше психологи приписывали явление буллинга детям старшего возраста, то есть подросткам, то сейчас зафиксированы явления жестокого обращения со сверстниками среди дошкольников. Так в Ярославле воспитанники детского сада в возрасте 4-5 лет избили девочку. Дети просто копируют то, что видят в жизни и на экране смартфона или планшета. Детскую жестокость провоцирует Интернет и зависимость современного поколения от гаджетов.


Буллинг – это социально-психологический феномен, характеризующийся многократным агрессивным психологическим давлением и преследованием человека со стороны другого члена или членов коллектива.


В разное время этой проблемой занимались зарубежные и отечественные психологи:  Н.В. Ктотова [1], Д. Ольвеус [2], Л. В. Петрановская [3], Н.А. Пронина [4], С. Трошина [5], К.С. Шалагинова [6]  и др.


Родительское собрание является эффективной формой профилактики травли среди детей младшего школьного возраста. Педагог должен заранее подготовиться, прочитать доступную психолого-педагогическую литературу по теме буллинга.


По возможности, на родительское собрание необходимо пригласить других специалистов: школьного психолога и социального педагога. Психолог по результатам тестирования поможет родителям узнать возрастные и индивидуальные особенности их детей. Проведенная диагностика уровня сплоченности класса позволит  выявить взаимоотношения в коллективе, укажет отверженных, лидеров и предпочитаемых. Помимо тестирования психолог проводит коррекционную работу, направленную на создание благоприятного психологического климата в школе.


Деятельность социального педагога направлена на поддержку семьи и ребенка. При помощи наблюдения за учащимися во внеучебной деятельности можно выявить различные девиации в поведении и провести коррекционную работу.


Беседа на тему буллинга не должна превышать двадцати минут. Время ограничено по нескольким причинам: усталость после рабочего дня, отвлекаемость и переключение внимания.


Учитель рассказывает о видах, участниках, мотивах, признаках  травли. Он указывает возрастные и гендерные особенности проявления буллинга,  выделяет негативные последствия для всех участников травли, как для жертвы буллинга, так и для его обидчиков. Особое внимание следует уделить рекомендациям родителям в тех случаях, когда их ребенок оказался жертвой травли, и в тех случаях, когда он является ее инициатором.


Особое внимание стоит уделить речи педагога. Она должна быть выразительной, четкой, не содержать логических, орфоэпических и других ошибок. Текст лучше выучить заранее, так он значительно лучше будет усваиваться слушателями, не будет возникать барьеров общения, ведь текст, который читается с листа, запоминается хуже.


Также хорошо применить технические средства, в каждом классе есть компьютер, проектор, созданная по теме родительского собрания презентация позволяет лучше визуализировать и тем самым лучше запомнить информацию,  очень действенным средством является показ видеороликов о буллинге.


Организация обсуждения родителями по теме собрания поможет сформировать устойчивое мнение об отрицательных последствиях буллинга. Некоторых родителей, которые компетентны в данном вопросе, можно привлечь в качестве экспертов.


Таким образом, родительское собрание является эффективным способом профилактики буллинга в школе. Учитель, являясь авторитетом для младших школьников, может показывать правильный пример взаимодействия с другими людьми, также в его силах пресечь любые попытки травли и издевательств в классе. Проводимые беседы о травле с учащимися также будут способствовать формированию негативного отношения к буллингу. Обсуждение такой острой темы привлечет внимание родителей, которые проведут беседу со своими детьми дома. Привлечение ряда специалистов позволит увидеть проблему детской жестокости и травли комплексно и наметить пути по ее профилактике.


Таким образом, проблема буллинга многогранна и многоаспектна, но привлечение к ее решению совместных усилий родителей, учителя, психолога и социального педагога будет способствовать ее решению.


ЛИТЕРАТУРА

1. Ктотова Н.В. Буллинг в школе: причины, последствия, помощь. – Минск: Красико-Принт, 2015. – 96 с.

2. Olweus D. Bullying at school: What we know what we can do. –N.Y.: Wiley-Black - well, 1993

3. Петрановская Л. В. Миллион детей в России ежедневно идут в школу как на казнь.– URL: https://paperpaper.ru/petravovskaya/ (дата обращения: 04.01.2020).

4. Пронина Н.А., Мелентьев А.И. Явление буллинга в современной подростковой среде//Психология человека и общество. –2019. ––№3. –С. 9-12.

5. Трошина С. Буллинг: что это такое, где встречается, как бороться.– URL: https://psychologist.tips/2957-bulling-chto-eto-takoe-gde-vstrechaetsya-kak-borotsya.html#i-4 (дата обращения: 04.01.2020).

6. Шалагинова К.С., Куликова Т.И., Залыгаева С.А. Половозрастные  особенности школьников как предикторы риска буллинга// Вестник Московского государственного областного университета. –2019. – №3. – С.126-142.


PARENT MEETING AS A FORM OF BULLING PREVENTION AT PUPILS OF YOUNGER

SCHOOL AGE


PRONINA N.А..

candidate of pedagogical sciences, associate professor of Psychology and pedagogics Chair

Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University

Tula, Russia


The article deals with one form of bulling prevention.

Key words: bulling, students, teacher, parental meeting, prevention.

© Н.А. Пронина, 2020